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सहानुभूति सीखने में क्या भूमिका निभाती है?


सहानुभूति शिक्षा में क्या भूमिका निभाती है?सहानुभूति शिक्षा में क्या भूमिका निभाती है?

द्वारा टेरी हेइक

हाल ही में शिक्षा में सहानुभूति के बारे में बहुत चर्चा हुई है। क्यों? बड़ा विचार क्या है?

सीखने में सहानुभूति की भूमिका सूचना और रचनात्मकता दोनों के प्रवाह से संबंधित है। अपने आसपास की दुनिया के साथ संवादात्मक बातचीत के लिए हमें अपने आसपास के लोगों की जरूरतों और स्थितियों को समझकर खुद को समझने की आवश्यकता होती है। इसे विस्तारित करने की भी आवश्यकता है महत्वपूर्ण सोच और हमें उन एकल मापों के बजाय सामूहिक माप लेने के लिए प्रोत्साहित करता है, जो हमें एक बौद्धिक अन्योन्याश्रयता के लिए मजबूर करता है जो सीखने के अन्य सूक्ष्म लेकिन शक्तिशाली उपकरणों को उत्प्रेरित करता है।

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यदि यह सफल होता है, तो डिजाइन के अनुसार, आत्म-दिशा, प्रतिबिंब और विचारों और उन लोगों के साथ सहयोग के संयोजन के माध्यम से व्यक्तिगत और सामाजिक परिवर्तन का परिणाम होना चाहिए जिनके पास ये हैं। यह हमें सहानुभूति की ओर ले जाता है।

सीखने में सहानुभूति की भूमिका में हमारे आस-पास की दुनिया के साथ संवाद संबंधी बातचीत शामिल है। यह ज्ञान की माँगों पर जोर देता है-हमें क्या जानना चाहिए। यह हमें एकवचन के बजाय सामूहिक माप लेने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, जो हमें एक बौद्धिक अन्योन्याश्रयता के लिए मजबूर करता है जो सीखने के अन्य सूक्ष्म लेकिन शक्तिशाली उपकरणों को उत्प्रेरित करता है।

लेकिन यह कहां से आता है? इसका क्या कारण होता है? कक्षा में सहानुभूति के प्रामाणिक स्रोत क्या हैं?

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सहानुभूति स्रोत: ‘अन्य’ का विश्लेषण

चाहे करीबी शैक्षणिक परीक्षण से, अधिक व्यक्तिगत ‘मूल्यांकन’ से, या बीच में किसी प्रकार के विश्लेषण से, ‘अन्य’ सहानुभूति के लिए आधार तैयार करता है।

जैसे ही आप पकड़ते हैं, एक शिशु का आपके चेहरे तक पहुंचने का कार्य, या किसी सम्मेलन के दौरान किसी से आंखें मिलाना, या यहां तक ​​​​कि साहित्य पढ़ना सभी सहानुभूति से प्रेरित होते हैं – या इसके बिना काफी पीड़ित होते हैं। एक क्षण ऐसा आता है जब एक ‘चीज़’ दूसरे को पहचान लेती है, उसके बाद विश्लेषण का कुछ क्षणिक विस्फोट होता है। यह व्यक्ती कोन है? क्या वे ख़तरा हैं, अवसर हैं या नहीं? मुझे उनसे और उन्हें मुझसे क्या चाहिए? यहां कौन से सामाजिक अनुबंध या शिष्टाचार काम कर रहे हैं जिनके बारे में मुझे जागरूक होने और सम्मान करने की आवश्यकता है?

पारंपरिक शिक्षण परिवेश में सहानुभूति के लिए साहित्यिक अध्ययन संभवतः सबसे प्रतिष्ठित मामला है। एक उपन्यास के लिए पाठक को चरित्र की एक (या अधिक) आंखों के माध्यम से दुनिया को देखने की आवश्यकता होती है – उनके उद्देश्यों को समझने और उनके विश्वदृष्टि के करीब आने के लिए ताकि एक काल्पनिक-लेकिन फिर भी-समानांतर अनुभव हो सके।

सहानुभूति स्रोत: उनके साथ आपकी बातचीत

यह सहानुभूति को मॉडल करने का एक शक्तिशाली अवसर है। वांछित व्यवहारों का सुदृढीकरण. सुकराती चर्चा. ग्रेडिंग लेखन. परियोजनाओं का मूल्यांकन करना। होमवर्क छूट रहा है. व्यवहार संबंधी समस्याएँ. दैनिक आधार पर विद्यार्थियों के साथ आपकी दर्जनों बातचीतें उनके लिए यह देखने का अवसर होती हैं कि सहानुभूति कैसी दिखती है।

इसका मतलब यह नहीं है कि बदले में, वे इसे दूसरों के साथ उपयोग करेंगे, लेकिन ऐसा होने की कोई संभावना नहीं है अगर उन्हें यह भी पता नहीं है कि वे क्या खोज रहे हैं। उनके प्रति आपकी सहानुभूति ही एकमात्र सहानुभूति हो सकती है जो उन्होंने कभी देखी है।

सहानुभूति स्रोत: एक दूसरे के साथ उनकी बातचीत

कार्रवाई में सहानुभूति देखने का एक और अवसर एक-दूसरे के साथ काम करना है – त्वरित कोहनी-साझेदार गतिविधियाँ, समूह परियोजनाएँ, सहकर्मी प्रतिक्रिया, समूह चर्चाएँ, और बहुत कुछ। सहानुभूतिपूर्ण संवाद को बढ़ावा देने वाले वाक्यों को साझा करना छात्रों के लिए मददगार हो सकता है – जैसे प्रशिक्षण पहिये ताकि वे जान सकें कि कहाँ से शुरू करना है।

“मैं आपको बता सकता हूं…कि होना ही चाहिए…” जैसा कि, “मैं बता सकता हूं कि आपने इस लेखन पर कड़ी मेहनत की है। इसके लिए आत्मनिर्णय और यहां तक ​​कि कुछ साहस की आवश्यकता होगी।”

सहानुभूति स्रोत: सामग्री को कैसे फ़्रेम किया जाता है

सामग्री को कैसे तैयार किया जाता है यह सहानुभूति का एक और अवसर है। उदाहरण के लिए, सहानुभूति की आवश्यकता, पुरस्कार और बढ़ावा देने वाले आवश्यक प्रश्नों का उपयोग करके एक इकाई को एक अध्ययन में बदल दिया जा सकता है कि दूसरे लोग क्या सोचते हैं, वे ऐसा क्यों सोचते हैं और वे क्या महसूस करते हैं?

ग्रांट विगिन्स अक्सर “होल्डन कॉफ़ील्ड में क्या खराबी है?” का उल्लेख करते हैं। से द कैचर इन द राय एक शक्तिशाली आवश्यक प्रश्न के रूप में, जिसके लिए छात्रों को किसी अन्य व्यक्ति की विदेशी संदर्भ में जांच करने, उसके आधार पर गहरे निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता होती है स्कीमा जो (स्पष्ट रूप से) व्यक्तिगत है, और फिर-उम्मीद है-एक काल्पनिक चरित्र के साथ सहानुभूति रखती है, त्वरित लेखन संकेत या ‘उच्च-स्तरीय प्रश्न’ के रूप में नहीं, बल्कि 6-सप्ताह के अध्ययन के रूप में।

कथा साहित्य का अध्ययन—या कथा साहित्य का अध्ययन कुंआ सहानुभूति में भी एक अभ्यास है। सहानुभूति के बिना इतिहास का अध्ययन हमारी साझा मानवीय विरासत, जो अद्भुत बारीकियों और आख्यानों और घोटाले और आशा से भरी है, को एक शुष्क, कालानुक्रमिक-आधारित FAQ में बदलने जैसा है। जो बेकार है.

सहानुभूति स्रोत: सीखने के लक्ष्य कहाँ से आते हैं?

सीखने के लक्ष्यों और सहानुभूति के बीच संबंध स्पष्ट नहीं हो सकता है, लेकिन हम जो अध्ययन करना चुनते हैं और हम इसका अध्ययन करना क्यों चुनते हैं, वे आदर्श रूप से मुख्य रूप से मानवीय लक्ष्य हैं। जब इन्हें कक्षा के बाहर संभाला जाता है, उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम मानकों, दायरे-और-अनुक्रमों, मानचित्रों, इकाइयों, शक्ति मानकों और उनके अध्ययन को बढ़ावा देने वाले पाठों के रूप में, तो यह संस्थान को तुरंत छात्र के साथ मतभेद में डाल देता है और सीखने के अनुभव को निष्फल करता है।

जब छात्र अन्य स्कूलों, अन्य कक्षाओं, अपने स्वयं के जीवन, या यहां तक ​​कि गैर-शैक्षणिक ‘क्षेत्रों’ को देखने में सक्षम होते हैं कि कैसे विशेषज्ञ और भावुक रचनात्मक लोग अपने स्वयं के ज्ञान और कौशल को पहचानते हैं, महत्व देते हैं और सुधार करते हैं, तो इससे उन्हें झुकाव में मदद मिल सकती है। भावनात्मक रूप से तत्काल और प्रासंगिक और प्रामाणिक कुछ सीखने का अनुभव – सहानुभूति के लिए उपजाऊ जमीन।

सहानुभूति स्रोत: ज्ञान का हस्तांतरण

हम जो जानते हैं उसका हम क्या करते हैं? क्या होता है जब मैं जो कुछ मैंने यहां सीखा है उसे वहां लेने और उसका उपयोग करने का प्रयास करता हूं? मेरे क्या हैं सोचने की आदतें? क्या संभावना है कि मैं इस स्थानांतरण को अभी और भविष्य में बिना किसी संकेत के कर पाऊंगा?

छात्रों के ज्ञान के हस्तांतरण से जुड़े ये प्रश्न सहानुभूति से लाभान्वित हो सकते हैं, और इसके विकास को बढ़ावा दे सकते हैं। समझ एक समस्याग्रस्त शब्द है, लेकिन आइए एक पल के लिए दो प्रकार की समझ पर विचार करें – वह जो किसी पाठ या इकाई के संदर्भ में प्रदर्शित की जाती है, और वह जो इस नाजुक शैक्षणिक बुलबुले को छोड़ने में सक्षम है और इसके बाहर अपने दम पर जीवित रह सकती है . (या इससे भी बेहतर, उस बाहरी दुनिया में उपयोगी बनें।) इस प्रकार का आंदोलन यह सरल या आवश्यक रूप से स्वाभाविक नहीं है जब वे सीख रहे हों तो सामग्री और लक्ष्य सभी अकादमिक हों।

में आलोचनात्मक ढंग से सोचने का साहस, मुझे इतना सिद्धांत दिया गया था:

“किसी चीज़ के बारे में आलोचनात्मक रूप से सोचने का मतलब है कि पहले उसके अर्थ को पूरी तरह से घेरने का दावा करना – उसके चारों ओर घूमना ताकि आप इसे उस तरह से समझ सकें जो विशिष्ट रूप से आप ही हैं। यह अकादमिक उल्टी नहीं बल्कि पूरी तरह से मानवीय उल्टी है। आप जिस चीज के बारे में आलोचनात्मक रूप से सोच रहे हैं उसका अर्थ जानने के बाद – नेविगेशन आवश्यक रूप से बहादुरी और उद्देश्य के साथ किया जाता है – फिर आप उस चीज़ का विश्लेषण करते हैं।

इसके भाग, इसका स्वरूप, इसका कार्य और इसका संदर्भ देखें। इस तरह के सर्वेक्षण और विश्लेषण के बाद, आप इसका मूल्यांकन कर सकते हैं – उस चीज़ पर अपनी विशिष्ट अनुभूति ला सकते हैं ताकि आप खामियों को इंगित कर सकें, पूर्वाग्रह को रेखांकित कर सकें, योग्यता पर जोर दे सकें – लेखक, डिजाइनर के दिमाग में जाने के लिए, निर्माता, या घड़ीसाज़ और उसके काम की आलोचना करें।”

सहानुभूति स्रोत: सीखने के वर्गीकरण के भीतर और पार आंदोलन

एक और उदाहरण? डिज़ाइन द्वारा समझ’समझ के 6 पहलू.’ प्रगति पर ध्यान दें:

समझ के 6 पहलू-सहानुभूति और आत्म-ज्ञान के साथ चरम पर पहुँचना

“पहलू 1: स्पष्ट करें

घटनाओं, तथ्यों और डेटा का संपूर्ण और उचित विवरण प्रदान करें।

पहलू 2: व्याख्या करें

उदाहरण: सार्थक कहानियाँ सुनाएँ, उपयुक्त अनुवाद प्रस्तुत करें, विचारों और घटनाओं को एक ऐतिहासिक या व्यक्तिगत आयाम प्रदान करें; छवियों, उपाख्यानों, उपमाओं और मॉडलों के माध्यम से विषयों को व्यक्तिगत या सुलभ बनाना।

पहलू 2: लागू करें

उदाहरण: वे जो जानते हैं उसे विभिन्न संदर्भों में प्रभावी ढंग से उपयोग और अनुकूलित करें।

पहलू 4: परिप्रेक्ष्य रखें

उदाहरण: आलोचनात्मक आँखों और कानों के माध्यम से दृष्टिकोण को देखना और सुनना; बड़ी तस्वीर देखें।

पहलू 5: सहानुभूति रखें

उदाहरण: दूसरों को जो अजीब, विदेशी या अविश्वसनीय लग सकता है, उसमें मूल्य ढूँढ़ना; पूर्व अप्रत्यक्ष अनुभव के आधार पर संवेदनशीलता से अनुभव करें।

पहलू 6: आत्म-ज्ञान रखें

उदाहरण: मन की व्यक्तिगत शैली, पूर्वाग्रहों, अनुमानों और आदतों को समझें जो हमारी अपनी समझ को आकार भी देती हैं और बाधित भी करती हैं; वे जानते हैं कि वे क्या नहीं समझते हैं और समझना इतना कठिन क्यों है।

यहां 6 पहलुओं में गति बाहरी पैटर्न से आंतरिक पैटर्न की ओर होती है। व्याख्या, व्याख्या और अनुप्रयोग, बड़े पैमाने पर, बाहरी हैं। इसके बाद पहलू अंदर की ओर बढ़ते हैं-परिप्रेक्ष्य, सहानुभूति और आत्म-ज्ञान। यहां सबक – या कई लोगों का एक सबक – यह है कि समझना एक गहरी व्यक्तिगत प्रक्रिया है। यह ज्ञान का मामला है, लेकिन पहचान, परिप्रेक्ष्य और सहानुभूति का भी।

सहानुभूति सिखाना क्यों महत्वपूर्ण है?

सीखने में सहानुभूति की भूमिका महत्वपूर्ण है क्योंकि यह छात्रों को उस सामग्री को समझने और उससे जुड़ने में मदद करती है जिसे वे सीख रहे हैं। सहानुभूति छात्रों को किसी और की जगह लेने और दुनिया को उनके दृष्टिकोण से देखने की अनुमति देती है। यह इतिहास जैसे विषयों में सहायक हो सकता है, जहां छात्रों के लिए ऐतिहासिक घटनाओं के पीछे की प्रेरणाओं को समझना फायदेमंद होता है। इसके अतिरिक्त, सहानुभूति छात्रों को विभिन्न संस्कृतियों और पृष्ठभूमि के लोगों से जुड़ने में मदद कर सकती है, जो वैश्विक समाज में मूल्यवान हो सकती है।

प्रभावी ढंग से सीखने के लिए, छात्रों को यह समझने और महसूस करने में सक्षम होना चाहिए कि किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर होना कैसा होता है। यहीं पर सहानुभूति आती है। सहानुभूति छात्रों को दुनिया को दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण से देखने और दूसरों के लिए करुणा विकसित करने की अनुमति देती है। यह सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण घटक है और छात्रों को रिश्ते बनाने, बेहतर संवाद करने और संघर्षों को सुलझाने में मदद कर सकता है।

निष्कर्ष

हमारा शिक्षण विचार वर्गीकरण सीखना इसमें ‘स्वयं,’ ‘अंतरनिर्भरता,’ ‘कार्य,’ और ‘अमूर्त’ के डोमेन शामिल हैं, जो सीखने की मानवीय, भावनात्मक और जुड़ी हुई प्रकृति को दर्शाते हैं। सीखना प्रयोग करने, उसके साथ खेलने और अन्यथा नई जानकारी और परिप्रेक्ष्य को आत्मसात करने के बारे में है। ज्ञान-धारण करना ‘जानने’ का केवल एक हिस्सा है।

सहानुभूति न केवल लोगों के बीच एक सामान्य आधार और एक मानवीय स्वर प्रदान करती है, बल्कि एक प्रामाणिक भी प्रदान करती है पता करने की जरूरत हम क्या जानते हैं और उस ज्ञान का उपयोग उन इंटरैक्शन को बेहतर बनाने के लिए करते हैं जिन्हें हम सबसे अधिक महत्व देते हैं।

अनुकूलित छवि एट्रिब्यूशन फ़्लिकर उपयोगकर्ता फ़्लिकरिंगब्रैड; कक्षा में सहानुभूति के अवसर


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