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विद्यार्थी भाषा से सीखना–निषेध करने के स्थान पर | KQED


जबकि वह यह सुनिश्चित करता है कि उसके छात्र जो कह रहे हैं उसमें रुचि दिखाएं, केय तब चंचल मज़ाक में भी शामिल हो जाता है जब उसे पता चलता है कि उसकी पीढ़ी का कोई शब्द उसके छात्रों द्वारा गलत तरीके से इस्तेमाल किया जा रहा है। “मैं 40 साल का हूं, और मैं फिली से हूं और उन्हीं पड़ोसों से हूं जहां से बच्चे आते हैं। और मैं उन्हें सिखाऊंगा. मैं कहूंगा, ‘अरे, आप उस शब्द का गलत इस्तेमाल कर रहे हैं,’ उन्होंने कहा। के के अनुसार, विद्वान भाषा के विकास को पहचानते हैं। “छात्रवृत्ति बंद करना और तंत्र पर प्रतिबंध लगाना [of language acquisition]उन्होंने कहा, ”यह समाधान-उन्मुख दृष्टिकोण नहीं है।”

जबकि राइट ने स्वीकार किया कि शिक्षकों को यह निर्धारित करने की स्वतंत्रता है कि उनके सीखने के माहौल में क्या अनुमति है और क्या नहीं, “वे सीमाएँ किसी की पहचान में कटौती नहीं कर सकती हैं,” उन्होंने कहा।

साझा भाषा के माध्यम से सीखना

राइट ने कहा कि वह कक्षा में तुलनात्मक भाषा अभ्यास के उपयोग का समर्थन करती हैं, जहां छात्रों को “ब्रुह” शब्द जैसे किसी कठबोली शब्द के लिए समकक्ष ढूंढने के लिए कहा जाता है, और उन समकक्षताओं को समझाएं और वे क्यों मायने रखते हैं। कक्षा में कुछ भाषा को प्रतिबंधित करने के दंडात्मक उपाय के रूप में इस कार्य को सौंपने के बजाय, शिक्षक और छात्र साझा भाषा में संलग्न हो सकते हैं और अपने आसपास की भाषा की विविधता से सीखें.

छात्रों के सीखने के स्तर और आयु समूह के आधार पर, राइट जिसे टूल रूपक कहते हैं, उसका उपयोग करके शिक्षक छात्रों के साथ भाषा की उपयुक्तता और लचीलेपन को भी संबोधित कर सकते हैं। एक छात्र भाषा का उपयोग पेचकस की तरह कर सकता है, लेकिन कुछ मामलों में जब स्कूल की बात आती है तो आपको भाषा को हथौड़े की तरह उपयोग करने की आवश्यकता हो सकती है। इस विचार को सुदृढ़ करके कि विभिन्न उपकरणों का उपयोग अलग-अलग तरीकों से और अक्सर एक साथ किया जा सकता है, छात्रों की भाषा भिन्नता का जश्न मनाया जा सकता है।

बॉन्ड अपने छात्रों के लिए कक्षा अभ्यास में भाषा के अपने उपयोग का पता लगाने के अवसरों को शामिल करता है, जैसे कि सेमेस्टर की शुरुआत में चेक-इन जब वह छात्रों से अपने बारे में उस भाषा में लिखने के लिए कहती है जो आरामदायक लगती है। उन्हें अपनी भाषा को प्रामाणिक रूप में देखने का मौका भी मिलता है जब बॉन्ड उन्हें 10 मिनट का निःशुल्क लेखन प्रदान करता है, जिसे वह ग्रेड या समीक्षा नहीं करती है।

के में अपने नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए एक संस्मरण इकाई शामिल है, जिसमें वे भाषा जैसे विषयों को शामिल करते हैं, नाम और धर्म. इस इकाई के दौरान वह छात्रों को भाषा के विकास और बोली, शब्दजाल और कठबोली भाषा के बीच अंतर के बारे में सिखाते हैं। भाषा के कुछ उपयोगों पर प्रतिबंध लगाने के बजाय, वह छात्रों को अपने असाइनमेंट और क्लासवर्क के भीतर भाषा के अंतर और विकास के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

इस वर्ष, के ने अपने छात्रों को फ़ुटनोट्स के उपयोग की शुरुआत की, यदि वे अपने संस्मरणों में एक वाक्यांश या शब्द का उपयोग करते हैं जिसे उनके दर्शक समझ नहीं सकते हैं या पहचान नहीं सकते हैं। “यह सब दर्शकों के बारे में है। उस भाषा में कुछ भी गलत नहीं है, लेकिन क्या आपके दर्शक इसे समझेंगे?” के ने कहा.

के, जो नाटक पढ़ाते थे, ने छात्रों से नाटक करवाने जैसी सुधारात्मक गतिविधियों की सिफारिश की अनुवादक अपने साथियों के लिए किसी कठबोली या द्वंद्वात्मक शब्द का चयन करते हैं। “अनुवादकों” को अलग-अलग दर्शकों के लिए वाक्यांश या शब्द कहने के लिए कहा जाता है, जिसके बारे में के ने कहा कि उनके छात्रों को ऐसा करने में आनंद आता है।



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