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आधुनिक प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा में छात्रों को 8 चीज़ों की आवश्यकता होती है


21वीं सदी में परियोजना-आधारित शिक्षा21वीं सदी में परियोजना-आधारित शिक्षा

द्वारा टेरी हेइक

हमने हाल ही में प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा की एक परिभाषा पेश की और उस पर गौर किया प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण को डिज़ाइन करने की कुंजी.

हमने भी देखा है ‘परियोजनाएँ करना’ और परियोजना-आधारित शिक्षा के बीच अंतरविभिन्न परियोजना-आधारित शिक्षण संसाधन, प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण ऐप्सऔर इसके लिए तरीके सुझाए प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण में आईपैड का उपयोग करना.

और इसके लिए कुछ व्यावहारिक विचार साझा किये हैं प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा के माध्यम से बेहतर शिक्षण भी।

हालाँकि, इन पोस्टों में जो चीज़ गायब हो सकती है, वह 21वीं सदी में परियोजना-आधारित शिक्षा की विशेषताएँ हैं। यह किस तरह का दिखता है? इसका क्या प्रमाण हो सकता है कि यह लगातार हो रहा है? प्रत्येक प्रोजेक्ट में क्या शामिल करने की आवश्यकता है – या आवश्यक पाठ्यक्रम के डिज़ाइन में – ताकि छात्र एक मात्र ‘प्रोजेक्ट’ से पूरी तरह से आधुनिक सीखने के अनुभव में स्थानांतरित हो सकें जो कि जिस कनेक्टेड दुनिया में वे रहते हैं उसके समानांतर चलता है?

हम परियोजना-आधारित शिक्षा को अनुसंधान, योजना समस्या-समाधान, प्रामाणिकता और पूछताछ पर केंद्रित मानते हैं। इसके अलावा, सहयोग, संसाधनशीलता और नेटवर्किंग भी मायने रखती है – दर्जनों विशेषताएँ परियोजना-आधारित शिक्षा में ‘फिट’ होती हैं। इसकी लोकप्रियता, अन्य विशेषताओं के अलावा, पाठ्यक्रम ढांचे के रूप में इसके सामान्य लचीलेपन से आती है। आप एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए प्रोजेक्ट के संदर्भ में लगभग कुछ भी कर सकते हैं, सिखा सकते हैं, मूल्यांकन कर सकते हैं और जोड़ सकते हैं।

लेकिन क्या होगा अगर हमें आधुनिक, कनेक्टेड, संभवतः स्थान-आधारित और अक्सर डिजिटल प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा के लिए मुट्ठी भर (या दो) आइटमयुक्त विशेषताओं पर समझौता करना पड़े? खैर, तो निम्नलिखित उपयोगी हो सकता है।

21वीं सदी में परियोजना-आधारित शिक्षा की 8 आवश्यकताएँ

1. जुड़ाव

या कनेक्टिविटी. अन्योन्याश्रय–चाहे आप इसे किसी भी रूप में व्यक्त करना चाहें। विचार यह है कि यह परियोजना किससे जुड़ती है? समुदाय? एक आशा? एक ऐप? क्या कोई मौजूदा परियोजना पहले से मौजूद है? एक सामाजिक चुनौती? किसी प्रकार का संघर्ष? कुछ सर्वथा अनसुलझा?

कनेक्टिविटी के माध्यम से, छात्र काम करने के लिए उचित पैमाने की पहचान कर सकते हैं। (वास्तव में, ‘स्केल’ स्वयं की एक वस्तु हो सकती है।)

2. अर्थ

‘अर्थ’ हमेशा पहले व्यक्तिगत होता है, और फिर अकादमिक (यदि यह अकादमिक हो जाता है)। इस प्रकार के अर्थ के लिए वास्तविक, अंतरंग समुदायों में प्रामाणिक दर्शकों, उद्देश्यों और सहयोग की आवश्यकता होती है जो शिक्षार्थियों के साथ इतिहास, स्थान और अर्थ साझा करते हैं।

3. विविधता

उद्देश्य, पैमाने, दर्शकों, डिजिटल मीडिया, संभावित संसाधनों, मौजूदा मॉडल, संबंधित परियोजनाओं आदि की विविधता के लिए परियोजना प्रबंधक – यानी छात्र की ओर से इस प्रकार की विविधताओं के पहले विश्लेषण की आवश्यकता होती है।

यह छात्रों के लिए भेदभाव-कम विविधता और अंतर्निहित जटिलता का मामला भी हो सकता है, जो एक प्रकार के प्रशिक्षण पहियों के सेट के रूप में प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा के कुछ पहलुओं से जूझ रहे हैं, जब तक कि वे अपना संतुलन हासिल नहीं कर लेते। और वे कब करते हैं? इसे तुरंत वापस जोड़ें.

4. अनुसंधान

यह सेक्सी या सम्मोहक नहीं है-यह किसी भी प्रोजेक्ट के ‘कार्य’ का एक बड़ा हिस्सा है।

किसी मुद्दे या समस्या के इतिहास पर शोध करना। दिए गए जनसांख्यिकीय डेटा की सूक्ष्मताओं को समझना। सूचना की विश्वसनीयता का विश्लेषण करना। यह देखना कि प्रौद्योगिकी किस प्रकार आपको (या बल्कि, उन्हें) मुद्दे की जड़ से सेवा दे सकती है या विचलित कर सकती है। इस प्रकार का ज्ञान आपको समस्या को अवसर में बदलने में मदद करता है।

5. रचनात्मकता और आलोचनात्मक सोच के लिए एक आवश्यकता

अन्य विषयों के अलावा, 21वीं सदी विशिष्टताओं, नवाचार और पैमाने के बारे में है – एक अवसर को देखना, और कुछ ऐसा डिज़ाइन करना जो किसी दिए गए और स्पष्ट पैमाने पर काम करता है।

हालाँकि, अक्सर बिना आवश्यकता के रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है। अंक दिए जाते हैं और रूब्रिक में एक कॉलम जोड़ा जाता है और शिक्षक स्पष्ट रूप से इसके लिए पूछते हैं लेकिन एक प्रोजेक्ट डिजाइन करना – या छात्रों को अपना प्रोजेक्ट डिजाइन करने में मदद करना – जो रचनात्मकता के बिना विफल हो जाता है, पूरी तरह से अलग बात है।

पार्श्विक सोच, आउट-द-बॉक्स सोच और मौजूदा मॉडलों से सर्वश्रेष्ठ लेना सभी 21वीं सदी की शिक्षा का हिस्सा हैं।

6. धुरी बिंदु

शायद सबसे आधुनिक विशेषताओं में से एक है चुस्त रहने की क्षमता – परिस्थितियों, डेटा और जरूरतों में बदलाव के अनुसार आगे बढ़ना। दुनिया तेजी से बदलती है, और अनुकूलन की क्षमता ताकत का एक असाधारण संकेत है। 21वीं सदी के अस्तित्व के लिए नए डिजिटल मीडिया, दर्शकों, प्रोग्रामिंग भाषा, समय-सीमा, उद्देश्य या अन्य मापदंडों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।

यदि कोई छात्र एक किट डिज़ाइन कर रहा है जो तीसरी दुनिया के समुदायों के लिए पानी की गुणवत्ता का परीक्षण करने में मदद करता है, लेकिन इसके बजाय कुछ समुदायों को पानी की सफाई तकनीक साझा करने में मदद करने के लिए Google मानचित्र का उपयोग करने का एक तरीका ढूंढता है। यह एक धुरी है और रचनात्मकता इसी तरह काम करती है।

लोगों को रेस्तरां ढूंढने में मदद करने के लिए एक ऐप बना रहे हैं, लेकिन क्या आपको पता है कि लोग इसका उपयोग दोस्तों के साथ लंच डेट तय करने के लिए अधिक करते हैं? धुरी.

क्या आप एक कला संग्रहालय बनाने की कोशिश कर रहे हैं, और इसके बजाय संग्रहणीय पुस्तकों का एक अविश्वसनीय स्रोत ढूंढ रहे हैं? धुरी.

जब छात्र किसी परियोजना के विकास में ‘धुरी’ लगा सकते हैं, तो यह दर्शाता है कि वे सूक्ष्म विवरण और स्थूल संदर्भ दोनों को देखने में सक्षम हैं – जो अपने आप में एक बहुत ही उल्लेखनीय मूल्यांकन है।

7. समाजीकरण

यह आदर्श रूप से एक प्रामाणिक के माध्यम से पूरा किया जाता है उद्देश्य और दर्शकलेकिन इसमें इसके अलावा भी बहुत कुछ है।

यह सभी देखें प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण में प्रामाणिक दर्शकों का उपयोग करना

जुड़ने, सहयोग करने, प्रकाशन करने और सामाजिक रूप से क्यूरेटिंग करके सोच का समाजीकरण (नीचे उस पर और अधिक देखें)। आदर्श रूप से, यदि संभव हो तो यह कई मीडिया रूपों और कई भाषाओं में किया जाएगा। शिक्षा की अंग्रेजी और अंग्रेजी-केंद्रित छवि – और विशेष रूप से एडटेक की – तेजी से खत्म हो रही है।

सभी परियोजनाओं के सभी पहलुओं का सामाजिककरण करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन शिक्षा में पारदर्शिता और साझा यात्राओं के लिए, साझा करने, सामाजिककरण करने और शायद भविष्य में सहयोग करने के लिए कुछ चुनना शक्तिशाली हो सकता है।

8. सुरुचिपूर्ण क्यूरेशन

क्रूड क्यूरेशन एक ईमेल को सहेजना, एक ट्वीट को पसंदीदा बनाना, या किसी बोर्ड पर बेतरतीब ढंग से पिन करना है जिसे कोई नहीं पढ़ता है कि छात्र भविष्य में कभी भी किसी भी चीज़ के लिए संदर्भ नहीं देंगे।

सुरुचिपूर्ण क्यूरेशन किसी चीज़ का सम्मान करते हुए उसे बचाने के बारे में है। इसका अर्थ या पूर्णता खोए बिना इसे प्रदर्शित करना। किसी तरह जो सहेजा जा रहा है उसे और उसके संदर्भ को भी कैप्चर करना-और ऐसा इस तरह से करना कि यह आपके और दूसरों के लिए सुलभ हो जाए क्योंकि तकनीक लगातार बदल रही है।

21वीं सदी में परियोजना-आधारित शिक्षा की 8 आवश्यकताएँ


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